НЦКО

📚 Наука — в помощь директору: рубрика «Что говорит наука?» Летом в канале НЦКО начала выходить рубрика, которая экономит ваше время и дает новые идеи и ракурсы для управленских решений. Мы все нередко принимаем решения интуитивно и по привычке: читать исследования некогда, да и написаны они тяжёлым языком, а прямого ответа «что делать в понедельник» там нет. Рубрика «Что говорит наука?» закрывает этот разрыв. Мы берём свежее исследование, вытаскиваем из него управленческий смысл и переводим в конкретные действия. Каждый разбор — по единому каркасу: проблема от лица руководителя → что показали данные → инсайты «почему важно / что делать» → готовый инструмент. Коротко — карточками в канале, подробно — в Дзене. Что уже вышло: 1️⃣ Наставничество молодых педагогов — как из «прикрепили и забыли» сделать систему из трёх этапов. И почему наставников тоже нужно готовить. → разбор 2️⃣ «Горящие» vs «выгорающие» — разница не в методике, а в психологических ресурсах. Молодые без категории — группа риска, а развитие нужнее всего тем, кто его избегает. → разбор 3️⃣ Хватит раздавать поручения — пора строить сообщество. Делегирование само по себе не растит педагогов: оно работает только через профессиональное обучающееся сообщество. → разбор 4️⃣ «По справедливости» — а педагоги всё равно выгорают. Благополучие держится не на прозрачных правилах, а на доверии к руководителю. → разбор 5️⃣ 🆕 Сегодня открываем новую тему — образовательную среду. Первый разбор: как спёртый воздух в классе крадёт у детей до 12% скорости и 5% на экзаменах — и как выстроить системную работу по здоровьесбережению. → разбор Забирайте инструменты в работу, до начала учебного года остался всего месяц. #Что_говорит_наука

📖 НЦКО в журнале «Директор школы» В свежем номере авторитетного научно-методического журнала «Директор школы» в рубрике «Персона грата» вышло большое интервью с руководителем НЦКО Иваном Илларионовым — «Данные для запуска цикла улучшений». Разговор — о том, как перестать управлять школой вслепую и запустить в ней настоящий цикл улучшений, опирающийся на голоса всех участников образовательных отношений. Три причины прочесть: 1️⃣ Диагностика 360 как объёмная картина школы. Три параллельных исследования — педагоги, родители, ученики 8–11 классов. Только на их пересечении становится видна реальная картина качества обеспечивающих процессов и востребованных управленческих решений. 2️⃣ Доверие — фундамент социального капитала школы. Образование — классическое «доверительное благо» в терминах институциональной экономики. Доверие родителей, учеников и учителей — это показатель КПД внутреннего социального контракта школы. В интервью впервые сформулирована рамка и разобрано, как управлять доверием на основе данных. 3️⃣ Рецепт удержания кадров в отрасли. За 15 лет нагрузка на педагога в среднем выросла в полтора раза. Отраслевой кадровый кризис — уже с нами. У примерно 50% педагогов есть неудовлетворённый запрос на соучастное проектирование школьной жизни. Игнорировать этот запрос — путь к выгоранию коллектива и оттоку профессионалов. О самом журнале «Директор школы» издаётся с 1993 года, выходит 8 раз в год. Главный редактор — К. М. Ушаков, один из самых авторитетных отечественных экспертов в управлении школой. Экспертный совет — практикующие директора и методисты со всей страны. Рекомендуем журнал как одно из немногих изданий, где серьёзно, спокойно и с уважением к практике говорят об управлении школой. В этом же номере, помимо нашего интервью: ▪️ Письмо главного редактора К. Ушакова «Развитие или оптимизация» — тонкое различение того, что мы часто путаем в стратегических документах. ▪️ А. Битдорф. «Почему директора нельзя подготовить по инструкции» ▪️ С. Каржова. «Как юрист управления образования помогал школам избавляться от бумажной нагрузки» ▪️ Т. Моргачева. «Бережная школа села Тербуны» ▪️ А. Цукер. «С чего начинается лидерство» ▪️ А. Комиссаров. «ИИ в образовании» ▪️ Т. Вавилова. «Школа для всех и для каждого. Часть 1» Каждый номер — живой разговор практиков с практиками, за которым интересно и полезно следить систематически. 📌 Индекс подписки по «Почте России»: П1543 📌 Электронная версия и архив за 3 года — direktoria.org 👉 Ознакомиться с интервью можно по ссылке

📊 Промежутоные итоги предпилота «Индекс ИИ-зрелости образовательной организации»: 37 школ и колледжей уже увидели себя в «ИИ-зеркале» Доброго дня, коллеги! На наших майских и июньских вебинарах об ИИ для руководителей школ и колледжей (более 500 организаций) самым частым был вопрос: «С чего начать системную работу с ИИ в моей организации?» Ответом стал «Индекс ИИ-зрелости» — экспресс-диагностика, которая за 20–25 минут переводит разговоры об ИИ в конкретный управленческий план в зоне ближайшего развития, делимся первыми итогами. 🎯 Зачем мы это делаем? Нейросети уже в каждой школе — в работах учеников, подготовке уроков учителей, отчётах администрации. Вопрос больше не в том, «внедрять или нет», а в том, управляемо ли это происходит: по правилам, безопасно, с пользой для образовательного результата. Государство задало рамку — национальная стратегия развития ИИ, поручения госсовета по внедрению ИИ в образовании, ИИ в фокусе стратегии развития образования до 2036 года. Индекс ИИ-зрелости - это инструмент самодиагностики с индивидуальными рекомендациями дальнейших действий по пяти направлениям (компетентность команды, инфраструктура, практика, культура, безопасность). 🗺 Кто поучаствовал в предпилоте к текущему моменту? 37 организаций из десятков регионов — от Санкт-Петербурга до Дальнего Востока: гимназии и лицеи крупных городов, сельские школы, школы-интернаты, колледжи. Это важно: инструмент проверен не на «идеальных» площадках, а на реальном разнообразии системы образования. 💡 Средний индекс — 3,4 из 5, уровень «Развивающийся». Главная новость хорошая: школы технически готовы — доступ к отечественным ИИ-сервисам и равенство доступа к интернету получили самые высокие оценки шкалы. Барьеры — не в технике. 📌 Топ-3 дефицита 1️⃣ Правила игры: наличие локального акта об ИИ — худший показатель анкеты (2,1 из 5); родители почти нигде не проинформированы о применении ИИ. 2️⃣ Системность: ИИ работает «на оборону» — жалобы, предписания, отчёты; до аналитики результатов и прогнозирования, которым управленцы больше всего хотят научиться, доходят единицы. 3️⃣ Навыки команд: обучение прошли меньше половины управленческих команд. Тест выявил массовые иллюзии: 3 из 4 уверены, что для хорошего промпта достаточно «образа конечного результата», 2 из 3 — что ИИ сам проверяет свои ответы. ✅ Обратная связь Каждый участник получил персональный отчёт: индекс, профиль по пяти направлениям и конкретные шаги на учебный год — от приказа о правилах работы с данными до пилота ИИ-аналитики успеваемости. Оценки участников станут основой для доработки анкеты, однако радует высокая средняя оценка удовлетворенности инструментом 9,3/10. Самое ценное для НЦКО: все опрошенные планируют включить шаги из отчёта в программу развития своей организации. Отчёт работает, а не лежит на полке, это нас чрезвычайно радует. 🚀 Ещё не проходили? Среднее время заполнения анкеты 20–25 минут — и у вас персональный отчёт с уровнем зрелости, профилем и шагами развития на ближайший год, плюс приглашение на закрытый разбор итогов с командой НЦКО. Результаты видите только вы; ваша обратная связь очень важна, так вы становитесь соавтором актуального аналитического инструмента. 👉 Пройти диагностику: https://indeks-ii-zrelosti-shkoly.testograf.ru/ Делитесь с коллегами-руководителями — чем шире пилот, тем точнее инструмент🤝